关于让孩子进入大自然你应该知道的8件事

一位同事最近向“树拥抱者”团队询问我们最喜欢的关于自然的书．我毫不犹豫地回答说:《森林里最后的孩子:从自然缺失症中拯救我们的孩子》理查德·洛夫(Richard Louv)著。大约十年前，当我读到这本书时，它对我产生了深远的影响，并从此塑造了我的写作和教育方式。

然而，在向我的同事描述这本书时，我意识到我已经很久没有读过它了。所以我决定再试一次，这次我手里拿着便利贴和一支铅笔，看看它是否像我记忆中的那样壮丽。当然，对于那些还没有机会读到这本书的人，我想分享一些关于为人父母的经验教训——以及它与可持续发展的交叉点——非常突出。这些课程关注的是如何和为什么让孩子们进入大自然。

第一课:大自然关乎健康，而不是休闲

卢夫希望父母们不要再把自然时光当成可有可无的休闲时间。相反，它应该被视为“对我们孩子健康的一项必要投资”。如果父母把孩子带进大自然，就像他们参加课外活动一样，孩子的健康状况将会大大改善。卢夫希望看到自然体验“从休闲一栏移到健康一栏”。这是一种非传统的、令人耳目一新的思考方式。

第二课:在大自然中不要看钟

我们都曾带着孩子散步，当他们停下来察看一块石头、一片树叶、一个蚁丘时，走10步需要10分钟。父母应该克制催促孩子的冲动，给他们足够的时间去探索周围的环境。卢夫写道:“要以一种有意义的方式体验自然，需要时间宽松、无结构的梦幻时间。”下次你出门的时候，让你的孩子设定好步伐，跟在后面。你最终会回家的。

第三课:寻找边缘

大自然在栖息地交汇的地方更加密集。“树木停止，田野开始;在岩石和泥土相遇的地方;生活总是在边缘。”你会看到更多的移动和生长，更多的野生动物，更多不同寻常的植物，更多的视觉乐趣。在那里坐一会儿，好好享受一下。

第四课:建造树屋

卢夫称它为“树上的校舍”，并表示他对树堡情有可钟，因为树堡能传授“某种魔力和实用知识”。建造树屋教会孩子们基本的工程和建造技能，但更重要的是，它使他们接近自然。它们与自己选择的树建立了亲密而不可磨灭的关系——这将是它们一生的记忆。

第五课:一些破坏是可以的

如果孩子们——这些自然区域未来的管理员——永远不允许在自然区域内玩耍，那么保护自然区域就没有多大意义。为了建立有意义的联系，应该允许发生一定程度的破坏，如建造堡垒、捕捉野生动物、采花和从沙丘上滑下来。

卢夫引用了教育专家大卫·索贝尔的话，他说:“(树屋)不可否认地会损害树，但偶尔对树的损害不如孩子们在树上玩耍时学到的东西重要。”

第六课:带回奇迹

目前的教育方法创造了一种“无所不知的心态，随之而来的是对奇迹的丧失。”这是一个悲剧，因为只要有机会，孩子们就能在大自然中获得深刻的感人体验。让你的孩子体验大自然的狂喜——喜悦或恐惧的狂喜，或两者的刺痛混合。

卢夫引用了作家菲利斯·塞洛克斯(Phyllis Theroux)的一句话，她描述了这些狂喜的时刻如何帮助一个人度过困难时期:“我们是否都有一些东西，当我们的心想要崩溃时，我们会本能地回想起来，并说，‘哦，是的，但有这个，’或‘哦，是的，但有那个，’然后我们继续前进?”

第七课:不要再关注孩子的安全

这对他们没有帮助。当孩子被关在室内或受到严格的监督时，他们就会失去成为自信、自立和互动的人的能力和倾向。一个想当然地认为他们“生活中的每一天、每一秒、每一个房间、每一个没有勇气的新世界里都被电子设备跟踪”的孩子，在成长过程中会产生一种错误的安全感，更不用说在他们真正需要自己照顾自己的时候，他们会完全缺乏实际知识。

第八课:让自然成为你的宗教实践

这是我从卢夫对一位名叫琼·米涅里(Joan Minieri)的女性的采访中得到的解读，她在纽约的一个跨信仰环保组织工作。beplay体育官网电脑她说，作为一名父母，她把带孩子进入大自然视为自己的责任，“就像我的父母把带我去教堂视为他们的责任一样。”

这句话引起了我的共鸣，因为我也不带我的孩子去教堂(尽管我成长在一个保守的门诺派家庭)，但我确实感到一种强烈的冲动，想把他们在自然中的时间最大化。这几乎是一种道德义务，因为我真的相信这将使他们成为更好的人，因此，作为父母，我不这样做是不负责任的。