为什么要对儿童进行户外教育很重要

当我听到有关统计数据时，我总是感到惊讶孩子们在外面花费很少的时间。一项研究发现，儿童的户外时间比20年前的时间不到一半。同时，凯撒家庭基金会发现孩子使用电子媒体平均每天花费七个小时。

我自己的童年充满了户外时间。在家里，我在花园里帮助了祖母，堆满了木头，修剪了草坪和撕裂的叶子。我自己在树林里建造了堡垒，与朋友一起骑自行车，在冬天雪橇或溜冰，爬上树木和岩石，并在炎热的日子里在树上的平台上阅读书籍。

但是我的自然时间不仅限于课后和周末活动。我上了纽约哈德逊山谷的一所公立学校，我们几乎在外面度过了所有的健身房和休息时间。除非天气真的非常糟糕，否则我们在户外。我们在围绕学校的英亩上度过了科学课程，从树木中收集样本，并了解从水文学到化学再到物理学以及所有壁画的所有内容。我们还拥有一座学校森林 - 在捐赠给学校的土地上 - 我们将花半天的时间从事更长的研究项目并在那里享用野餐午餐。

所有这些外部时间都不仅仅是健康，还让孩子们锻炼更多，尽管这肯定是事实。几项研究还将外部时间与更高的考试成绩联系在一起，降低焦虑和侵略， 更多的创造力和提高了注意力跨度。在11岁之前花费大量时间在户外度过与更高的亲身世界观有关。

作为额外的奖励，斯旺西大学的一项研究发现，除了对儿童的好处之外，外部时间还对教师也有益。根据新闻稿，研究人员研究了南威尔士州的三所小学，这些小学通过了户外学习计划，每周至少每周至少一个小时的学生在外面工作。

该研究的首席作者艾米丽·马尔特（Emily Marchant）说：“鉴于目前对教师保留率的关注，这是一个非常重要的发现。斯旺西的研究员。

当上课在树林里

佛蒙特州Quechee的一所公立学校正在认真对待这些结果，并与以室内为中心的童年浪潮作斗争。Eliza Minnucci的幼儿园班级参加了森林周一，在此期间，学生们在树林里度过了一整天的雨天，雨天或闪耀。它是按照瑞士的森林幼儿园（请参见上面的视频）建模的，它一直都在外面。这是该土地的基于课程的版本，英格兰的室外游乐场这在其他国家正在复制。最后一个允许孩子试验，建造水坝，甚至在树林中燃烧大火。但是，在这些举措中分享的想法是让孩子们从自然界学习课程。

那么结果是什么？主要是积极的。

“孩子们在这里很足智多谋。”Minnucci告诉NPR。她说：“在课堂上，我们将所有内容都分为小块。我们教他们离散的技能和事实，他们以后将其整合在一起。这是学习的好方法，但这并不是世界的运作方式。”“我喜欢给他们一个机会，让他们进入一个非常复杂的地方，他们需要考虑如何与同伴建造大坝，同时考虑保持干燥并保持温暖。”

孩子在那种环境中变得有创造力beplay体育官网电脑

在户外玩涉及大量的学习 - 不是从书中学习。将课程编织成自然游戏非常容易。我向4岁的孩子们教授了生态学，虽然我有要教的概念，但主要是孩子们的自然好奇心驱动了我们所做的很多事情。

他们想知道鸟类，植物，岩石和云的名称（生物学和地质）。我们将流到较大的溪流中，进入池塘（水文和调查），并用原木和石头（物理和团队合作）创建了Seesaws。我们甚至编造有关蚂蚁和蝴蝶（语言，组织信息和创造力）的故事。对于年龄较大的孩子来说，我们制定了更明确的课程计划，但是我们一直都在外面，如果发生有趣的事情（例如蚂蚁堆积或被海狸大坝淹没的溪流），我们通常会切实依据，所以学习经验总是新鲜而引人入胜的。除了学习和自由移动而不是坐在办公桌上，孩子们在学习时很开心，这使他们对下一课感到兴奋。这不是所有教育的目标吗？

也许佛蒙特州的幼儿园计划及其灵感是从当前教育时代以测试为中心的心态的摆钟的开始。虽然一些监护人练习“自由放养”，而另一些监护人则在周末带着孩子远足或限制电子设备的使用，但老师正在将其中的一些想法带到他们的课堂上。

考虑到所有的良好证据表明，外界对身心都很好，以及考试成绩 - 似乎这种教育是老师的自然下一步。